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其次體現在文中圖片有明顯的PS痕跡、僅修改原圖的標題注釋而不加標注地引用、原封不動地照搬、文字闡述與圖片內容之間的契合度和關聯度低。 最后體現在通過轉換素材的形式而不加標注地引用。 例如將表格改為數據圖,將圖表和研究數據改用文字形式表述。 在完成論文并進行投稿之前,許多研究者并沒有按照通用的投稿規范和原則進行投稿,也忽視了具目標期刊特定的要求,進而產生了學術不端的現象。 在投稿和發表的過程中,主要包括這些學術性問題: 一稿多投、重復發表、拆分發表、買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文。
- 知乎 關于學術不端,這幾點務必警惕! 大家好~今天我們來共同了解一下何為“學術不端”,以及如何有效避免“學術不端”吧! 大范圍剽竊、抄襲或侵占他人學術成果是學術不端論文判定中最嚴重的一個方面,需要立刻按規定撤銷論文,并對論文作者進行嚴加懲處。
研究重點不突出。 即論文論述沒有突出研究重點,缺乏問題意識,研究問題不明確,對論文觀點缺乏提煉等。 專家評語如“缺乏嚴密的邏輯推導。 (法學)”“論證單薄,論文許多部分論證不到位,淺談輒止。 (教育學)”“論文的主要內容缺少合理的理論框架,顯得較混亂。 (歷史學)”“文章在內容和結構上嚴重地偏離了自己的主題。 (文學)” 研究方法單一或不恰當。 即由于論文選用研究方法較少,實驗設計不科學,未使用該論題學科領域的研究方法和分析手段等原因,沒有運用正確的方法對研究對象進行客觀研究,體現不出作者的專業水平和研究能力,從而影響結論的有效性和可靠性。 數據不夠真實有效。 即論文所運用的數據資料的可靠性和真實性不足;數據選取不科學,甚至選取錯誤。 樣本選取的科學性不足。
2019年5月29日,國家新聞出版總署正式發布了《學術出版規范 期刊學術不端行文界定》行業標準(CY/T 174-2019),規定于2019年7月1日開始正式實施。. 該標準對論文作者的剽竊、偽造、篡改、不當署名、一稿多投、重復發表、違背研究倫理等學術不端行為進行了明確的分類和界定,對審稿專家和編輯者的違背學術道德、干擾評審程序、違反利益沖突規定、違反保密規定、盜用稿件內容、謀取不正當利益等學術不端行為進行分類。.