在美國，書籍可以粗略地被分為兩大類，F(xiàn)iction（虛構(gòu)類，也就是我們通常所說的小說、童話等）和Non-Fiction（非虛構(gòu)類書籍，還可以用紀(jì)實(shí)讀物、科普讀物來概括）。

在國內(nèi)，我們似乎很少聽到這樣的分類，我能想得起來的小學(xué)時(shí)接觸的non-fiction書籍，可能就是《十萬個(gè)為什么》了。目前國家教育部或者各種琳瑯滿目的“XX推薦”中，非虛構(gòu)類的書籍占比都非常之少，很多著名大家的推薦里，甚至一本非虛構(gòu)類的書籍都沒有。

而對(duì)比美國教育共同核心標(biāo)準(zhǔn)（Common Core State Standards）要求：

四年級(jí)結(jié)束時(shí)，孩子的閱讀比例為：

50%Non-Fiction和50%Fiction；

到了十二年級(jí)（高中畢業(yè)），閱讀比例調(diào)整到:

70%Non-Fiction和30%Fiction。

非虛構(gòu)類圖書真的那么重要嗎？

大家可以想想，從初中開始，我們國內(nèi)的課外閱讀就增加了人物傳記、紀(jì)實(shí)類的科普文章。無論是高考的語文考試內(nèi)容，還是英語的閱讀理解，都涉及到了大量的Non-Fiction內(nèi)容。

更別提出國考試的托福、雅思了，100%的內(nèi)容都是Non-Fiction，涉及醫(yī)學(xué)、天文、社會(huì)等等。

大學(xué)就更不要說了，寫論文、做課題、查文獻(xiàn)哪個(gè)不是Non-Fiction？

所以讓孩子從小開始閱讀非虛構(gòu)類的圖書，才能更好的為高年級(jí)打下基礎(chǔ)。

另外，非虛構(gòu)類的圖書可以幫助孩子們豐富知識(shí)的深度和廣度，培養(yǎng)他們的批判性思維和思辨能力。

所以培養(yǎng)孩子非虛構(gòu)類圖書的閱讀，確實(shí)是國內(nèi)很多家長缺失的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

那么，如何科學(xué)地將孩子的興趣逐步轉(zhuǎn)移到non-fiction閱讀？

在書籍風(fēng)格的選擇上，建議挑選有清晰大圖的書籍，最好是一頁只有1-2張圖片的。彩色的大圖能快速吸引孩子的注意力，讓孩子快速抓住文本中的關(guān)鍵信息，并激勵(lì)他們深入思考。有關(guān)顏色、形狀和大小等的概念能夠讓孩子們很容易展開討論。

選擇有重點(diǎn)文字的書籍。一本non-fiction書籍并不代表它就不能講好一個(gè)故事。好多non-fiction類作品的問題在于，它們恨不得在一本書中把一個(gè)主題的所有信息都講個(gè)遍。這不僅會(huì)給孩子們?cè)斐尚畔⒘窟^大，而且還會(huì)導(dǎo)致他們讀到一本很無聊的書，因?yàn)闀杏泻芏嗖幌嚓P(guān)的信息。

尋找適合小孩子閱讀的書籍。這里的適合是指，具有可預(yù)測(cè)性的文字、單詞和短語，以及能精確展現(xiàn)這些元素的圖片，當(dāng)然還有大字體印刷。

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