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根據學校的要求,對于查重率的標準是不同的。 較寬松的學校,要求在20%-30%左右;較嚴格的學校,查重率控制在5%-10%以內。 此外,不同的學歷、不同類型的論文對檢測查重率的要求也是不同的。
說是自己寫的論文,實際上里面的自有觀點極少,查重率自然就高了。 但是又懶于思考,最后只能修修改改,勉強拼湊出一篇及格分的論文。 自己寫論文,基本上不用擔心查重不通過,哪怕這個查重系統的閾值調得再低。 如果一定要給這種方法找個缺點的話,可能就是寫完一篇論文估計要死掉很多腦細胞,搞不好會禿!
首先,查重系統會將全篇論文和數據庫進行對比。 從結果來看的話,如果是大段飄紅的文字,那么就表示這些文字存在抄襲情況,大段的飄黃則說明這些文字是引用文獻。 在進行檢測的時候,查重系統會將論文以章節的形式來進行片段檢測。
二、如何合理降重? 如今的論文查重系統越來越智能,論文查重標準也愈發撲朔迷離。 據說知網的查重標準是以 “連續13個字符相同為重復” ,而且 “的”“了”之類的虛詞不算 。 這為論文降重提供了參考。 擴寫 和 同義詞替換 是論文降重中的常規操作。 很多人一想到擴寫,就會想到魯迅的那棵棗樹 學到這里還只是魯迅的水平。