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2)有學術不端的嫌疑,不留記錄,但扣出一部分分數作為懲罰,如果最終分數不合格,仍可以有補交或者補考機會 4)有學術不端的嫌疑,留一個學校內部不公開的記錄,零分處理,直接補交/補考,最高給及格分
學術不端問題的解決,建立更加完備的法律制度是前提,也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰,才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德,學術研究的紅線是法律規范。
為何高校學術不端行為會屢禁不止呢? 01 與利益、“帽子”掛鉤,是學術不端的主要誘因 蔡元培曾指出:“大學者,研究高深學問者也。 ” 大學學術研究的目的,本應該是創新學術成果,服務人才培養,推動文明進步。