方法/步驟

分別使用“交叉引用”依次插入所需應用文獻編號范圍的第一個和最后一個。

所需引用處出現“[1][3]”

在引用處對兩個編號操作：點擊鼠標右鍵-選擇“切換域代碼”。

[1]變為” “

[3]變為” “

對代碼域進行編輯，設置引用顯示格式，分別后面加入字符”\#"[0"“、”\#"0]"“。

[1]的域代碼變為” “

[3]的域代碼變為” “

用鼠標分別選擇修改過的代碼域，點擊鍵盤”F9“更新域，引用號碼變為”[13]“,在中間認為加上破折號”[1-3]“,并選中一起按下”shift、ctrl、+“，應用號變為上標。

參考文獻應包括在論文的評論中。在hownet檢測過程中，根據參考資料很少排除剽竊行為。也就是說，被引用的詞也會在知網上出現重復。因此，有必要少用引文或換句。

參考文獻（表格）應列在學術論文之后，用于三個目的：

1、以反映真實的科學依據。

2、為了體現一種嚴肅的科學態度，我們應該區分自己的觀點或成就與他人的觀點或成就。

3、為了表示對前人科研成果的尊重，同時也為了標明被引數據的來源，便于檢索。

畢業論文要以嚴謹求實的科學態度撰寫。引用他人成果的，應當按照論文發表的先后順序在引用文件中列出，只有以注釋形式在正文中引用或者引用的有關著作和論文，才應當按照下列順序直接列出：它們出現在文本中。引用的主要參考文獻。

擴展資料：

抄襲、剽竊等學術不端行為，主要是學風、教學作風問題。全面取締學術不端行為的理念雖然不現實，但可以通過加強學生道德自律和教育懲戒來防治。

具體來說，可以分為三個方面：

首先，學校和教師要重視學生的學術道德教育，使學生形成遵守學術規范的意識。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學術規范，維護學術環境。

第三，要嚴懲學術不端行為，抄襲者必須為自己的行為付出代價。如果沒有懲罰，只能容忍抄襲等現象的頻繁發生。

著名教育研究專家熊丙奇博士認為，防止“論文抄襲”的關鍵在于導師制的實施。他指出，近年來出現論文抄襲現象的共同原因是平時的培訓中，教師對學生的指導很少，教師在復習學生論文時放松了要求。

在這一制度下，論文的中期答辯和盲目評審難以避免論文質量低下和學術不端的問題。不改革制度，就不可能避免學術不端行為。

參考資料來源：

百度百科-論文抄襲

是這樣的

一般對于學術論文

是知網查重

那么檢測報告分兩個部分

一個是重復率（含引用部分），另一個是不含引用部分的重復率，但是你要知道，學校考核時

引用部分也算的，所以引用也是重復內容

算，不能超出總字數的百分之十。每個查重系統的標準不太一樣，學校一般用的是知網查重系統，在萬方上的檢測結果只能作為一個參考。

有些查重系統是直接把論文的引用部分排除在外，不計入論文的重復率。所有，主要還是看你學校用的是什么查重系統，和學校判定文獻引用部分重復的規則。

如果引用部分是算重復的，那么你在引用時最好自己再改改，只引用重要的數據和觀點。

要看你索引的字數以及你們學校的規定。索引的字數不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學校的規定，有的學校查重的時候只看抄襲率，有時你引用自己的也算抄襲，的確很無奈。有的學校查重的時候會看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。所以最關鍵的還是要看學校會“怎么辦”。當然，你最后查重用的是知網而不是萬方，所以萬方就算查重是0%也沒有什么權威性，因為二者的差距還是比較大的，所以我建議你用知網CNKI去查重，這樣比較保險。更重要的是，知網查重時很少會根據你的參考文獻而去排除你抄襲的引文，也就是說，你所引用的文字，在知網上還是算重復率的，所以你要么少引用，要么把引用的加以修改~

算，不能超出總字數的百分之十。每個查重系統的標準不太一樣，學校一般用的是知網查重系統，在萬方上的檢測結果只能作為一個參考。

論文查重的基本規則：

1、把多篇不同的論文拆散然后再進行組合，或者是自己的一篇論文投過很多次稿，一般都是會被檢測出來重復的，會被視為抄襲，當然僅僅只是少量的文字和句子有摘抄的話，影響不會很大。

2、摘抄大段和逐字逐句的摘抄，或者是將其他文章中的章節僅僅只改變幾個字或者詞就放入自己的論文之中，通常也是會檢測出來重復，視為抄襲。

3、想將其他論文文獻中的資料引用到自己論文中，但是引用格式沒標注正確的話，也有可能是會被檢測重復視為抄襲的。

論文查重注意事項：

引用或參考他人文獻是論文查重規則的關鍵，必須注意使用的字數。一般來說，論文引用和標注的參考文獻也需要控制，否則也會計算重復率相信通過以上具體介紹，大家對查重規則都很清楚，所以掌握了這個規則之后，寫論文的時候一定不要違反這些規則。

這方面的修改工作必須在查重前完成，需要提醒大家的是，對于一些免費的查重軟件來說，是不可信的，不僅效果不好，還可能泄露論文的內容。到時候會因為小失大。

不會的吧，都會自動檢測出來的

我幫你過檢測

學校檢查大多數用的是知網，抄襲之后最后修改一下，比如改下表達方式，知網系統計算標準詳細說明：

1．看了一下這個系統的介紹，有個疑問，這套系統對于文字復制鑒別還是不錯的，但對于其他方面的內容呢，比如數據，圖表，能檢出來嗎？檢不出來的話不還是沒什么用嗎？

學術不端的各種行為中，文字復制是最為普遍和嚴重的，目前本檢測系統對文字復制的檢測已經達到相當高的水平，對于圖表、公式、數據的抄襲和篡改等行為的檢測，目前正在研發當中，且取得了比較大的進展，歡迎各位繼續關注本檢測系統的進展并多提批評性及建設性意見和建議。

2．按照這個系統39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內呢?最近看到對上海大學某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%. 請明示超過多少算是警戒線？

百分比只是描述檢測文獻中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻的抄襲嚴重程度。只能這么說，百分比越大，重合字數越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬于抄襲及抄襲的嚴重程度需由專家審查后決定。

3．如何防止學位論文學術不端行為檢測系統成為個人報復的平臺？

這也是我們在認真考慮的事情，目前這套檢測系統還只是在機構一級用戶使用。我們制定了一套嚴格的管理流程。同時，在技術上，我們也采取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴格的身份認證，日志記錄等。

4．最小檢測單位是句子，那么在每句話里改動一兩個字就檢測不出來了么？

我們對句子也有相應的處理，有一個句子相似性的算法。并不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級的相似算法，段落有段落級的相似算法，計算一篇文獻，一段話是否與其他文獻文字相似，是在此基礎上綜合得出的。

5．如果是從相關書籍上摘下來的原話，但是此話已經被數據庫中的相關文獻也抄了進去，也就是說前面的文章也從相關書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標注的這段話來自相關的書籍，這個算不算學術抄襲？

檢測系統不下結論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關，所以，如果是您描述的這種情況，專家會有相應判斷。我們的系統只是提供各種線索和依據，讓人能夠快速掌握檢測文獻的信息。

6．知網檢測系統的權威性？

學術不端文獻檢測系統并不下結論，即檢測系統并不對檢測文獻定性，只是將檢測文獻中與其他已發表文獻中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實，而這篇檢測文獻是否屬于學術不端，需專家做最后的審查確認。

一篇論文的抄襲怎么才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。